Забавяне на реч

забавяне на реч (SPP) - концепция, отразяваща по-бавни темпове на развитие на правилата на родния език на деца по време на ранната и средна на речта онтогенезата. Логопедичен заключение "забавяне говорното развитие" законно срещу деца на възраст от 3-4 години. Tempo изоставането се отнася до формирането на всички компоненти на речта: звуците на ранен онтогенезата, лексика и граматика, фразеологични и последователна реч. забавяне на реч се среща в 3-10% от децата с момчета 4 пъти по-често, отколкото при момичетата. забавяне на реч се отразява отрицателно на развитието на психичните процеси, така и SPP CRA често се наблюдава при деца паралелно и се означава в литературата като забавянето на развитието на психо-говор (ZPRR). Забавено развитие речта е-здравна и образователна проблем, който засяга аспекти на педиатрия, детска неврология, логопедия и детска психология.

Причини за забавянето на развитието на речта

забавяне на реч може да бъде причинен от биологични фактори и социален ред.

Биологичното (органично) основание за забавяне на развитието на речта често е, че едно дете има минимална мозъчна дисфункция поради перинатални мозъчни увреждания (перинатална енцефалопатия). Историята на деца със забавено развитие на речта обикновено се проследи вътрематочна хипоксия и раждане асфиксия, родова травма, вътрематочна инфекция- прибързаност или postmaturity, Ти Би Ай, недохранване, неонатална менингит и възпаление на мозъка, чести и продължителни заболявания в ранното детство, които отслабват детето, усложнения след ваксинация.

Изоставането в развитието на езиковите умения могат да бъдат свързани с загуба на слуха при дете. Известно е, че формирането и развитието на функциите на реч се случи по време на прякото участие на акустична анализатора, т. Е., Изготвяне на информация за чу детето, така че загуба на слуха може да доведе до забавяне на развитието на речта. Понякога по-бавно темпо на съзряване на нервната система са генетично определен характер: ако единият от родителите по-късно говореше, че е вероятно, че детето ще бъде забавяне на развитието на речта.

Социално-педагогически предпоставки забавят реч лъжа развитие в неблагоприятна микро социална среда, което води до недостиг на словото контакт: непотърсени реч (неразвита култура на общуване в семейството), "синдром анаклатична депресия" в болнави деца- педагогическа занемареност. Отрицателното въздействие върху темпа на развитие на речта на детето може да има двуезичие, реч неблагоприятна среда емоционален стрес.

От друга страна, на инхибиращия ефект върху формирането на речта функция на детето може да осигури не само психосоциална лишения, но свръхзакрилата: в тези условия, вербалната комуникация също остава неизползван, защото околните възрастните предупреждават всички желания на детето, а не стимулиране на неговото самостоятелно речева дейност. Това е изключително вредно за детето е да се намери в прекалено информиран среда, където той се сблъсква с прекомерен поток на информация, което също не съответства на възрастта на бебето. В този случай детето ще свикне с не слушат речта и не разберат стойността на думи- доставя дълги, клишетата фрази, които не са свързани с развитието на истинска реч.

Около една трета от причините за забавяне в говорното развитие и остава неясно.

В постнаталното развитие отпусне 3 критичен период (аз - 1-2 години- II - 3 год.- III - 6-7 години) се характеризира с бързото развитие на системи за гласова и в същото време - повишена уязвимост на нервните механизми на речева дейност. По време на тези периоди, дори и незначително въздействие вредни външни фактори могат да доведат до различни говорни нарушения. По този начин, в аз критичен период, когато има интензивно развитие на кортикална речта на зони, фон може да се създаде при неблагоприятни условия за забавено развитие на речта, както и alalia. в II критичен период - времето на интензивно развитие на последователна реч, мутизъм може да се случи, заекване. по време на III критичен период "разбивка" на нервната активност може да предизвика заекване и органични мозъчни лезии - разсадник афазия.

Проявите забавено развитие реч

За по-доброто разбиране на това, което показват признаци на забавяне на развитието на речта, е необходимо да знаете основните стъпки и условни нормите на говорното развитие в малките деца.

Раждането на дете е белязана от викове, която е първата реакция на бебе глас. Cry на дете се реализира чрез участието на глас, артикулация и дихателни отдели на говорен апарат. Времето на плача (обикновено в първата минута), неговия обем и звук може да каже много специалист неонатолог за състоянието на новороденото. В първата година от живота - това е подготвителна (predrechevoy) периода, през който детето е в етапите на Гюлен Оплакване (4-5 мес.), Lepetnyh думи (от 7-8.5 месеца (с 1,5-2 месеца.). ), първите думи (в 9-10 месеца. момичета, 11-12 месеца. момчета).

Обикновено, 1-годишен активен речник на детето, има около 10 думи, състоящи се от повтарящи отворени срички (MA-ма, па-па, ба-ба, AH-А, и т.н.) - в пасивен речник - около 200 думи ( обикновено имената на предмети от бита и действия). До този момент пасивна лексика (думи, чиито смисъл на детето разбира) далеч надхвърля активната лексика (брой изговорени думи). Около 1.6-1.8 месеца. Тя започва така наречената "лексикален експлозията", когато по думите на пасивен речник на детето рязко се вливат в активния речник. Някои деца имат период от страдателен залог може да се забави до 2 години, но като цяло, тяхната реч и психическо развитие протича нормално. Преход към активна реч при тези деца често се случва внезапно и скоро те не само се изравнят с техните връстници в началото на конспирацията, но и да ги надмине в говорното развитие.

Изследователите са на мнение, че преходът към израза реч е възможно, когато активното речника на детето не по-малко от 40-60 думи. Ето защо, до 2 години в речта на детето се появяват просто две думи изречение и активен речник нараства до 50-100 думи. За 2,5 години детето започва да се изгради подробни предложения от 3-4 думи. От 3 до 4 години, детето се научава някои граматични форми, се казва предложенията по смисъла на комбинираната (образуван свързана реч) - широкото използване на местоимения, прилагателни, narechiya- владение на граматическите категории (промяна дума в броя и тръгват). Речник увеличава от 500-800 думи в рамките на 3 години, предхождащи 1000-1500 думи от 4 години.

Експерти толерантност гама от регулаторната рамка по отношение на развитието на речта за 2-3 месеца в момичета и момчета 4-5 месеца. Правилно да се прецени дали времето забавяне на появата на активен говор или забавено развитие речта на индивидуален характер, може да бъде само специалист (педиатър, детски невролог, логопед), има възможност да се наблюдава детето в динамиката.

. По този начин, признаци на изоставане в развитието на речта на различни етапи от онтогенезата на речта може да бъде:

• анормален поток период предварително реч (ниска активност Гюлен и брътвя тихо същия тип на вокализация)
• Липсата на отговор да звучи, ние сме на възраст на детето 1 години
• неактивни опити повторение на чужди думи (ехолалия) дете на възраст под 1,5 години
• невъзможност за 1,5-2 години слушане на изпълнение е проста задача (действие, дисплей и така нататък. д.)
• липсата на независими думи на възраст от 2 години
• неспособността на сложни думи с прости фрази на възраст 2.5-3 години
• пълна липса на собствена реч от 3 години (детето използва в речта само заучени фрази от книги, анимационни филми, и т.н.)
• преференциално използването на деца като невербални средства за комуникация (мимики, жестове), и други.

Диагноза развитие по-късно проговаряне

Едно дете с забавено развитие на речта трябва да бъдат консултирани от екип, състоящ се от педиатър, детски невролог, дете Отоларинголог, детски психиатър, логопед, детски психолог. Обект на изследване в стъпка педиатър служи соматична резултат статут, след предварително решение от възможните причини за забавянето в развитието на речта и посоката на бебето до специалист съответния профил.

Неврологични диагностика (EEG, EhoEG, двустранно сканиране на главата артерии дете) е необходимо да се идентифицират microorganic мозъчни лезии. Посещение на детски Отоларинголог е необходимо да се изключат хронично възпаление на средното ухо, аденоиди, загуба при деца на слуха.

Реч терапия преглед на дете със забавено развитие реч включва изучаването на медицинска история и медици мнения, двигателното развитие на децата, състоянието на апарата за реч, слухови и зрителни реакции ориентиращи, спецификата на комуникативно активност на детето. Деца до 1 година провеждат мониторинг на предварително реч и глас дейност по естествен и провокативни ситуации. В присъствието на думи се определя от момента на възникването им, размерът на активен и пасивен речник, общ речева дейност на детето, наличието на фразеологични и последователна реч, и така нататък. Н. За диагностичната оценка на словото и оценката на общото психическо развитие на малките деца от специалисти, логопеди и детски психолози се използват в тест Денвър психомоторното развитие на нервната мащаб от Грифитс, мащаб рано говорното развитие, мащаба и Бейли и др.

забавяне говорното развитие трябва да се разграничава от общи нарушения в развитието (аутизъм, избираем мутизъм, умствена изостаналост) общата неразвитост на словото I-IV ниво.

Поправителен и разработване на работа на забавяне на развитието на речта

Обемът на поправителния помощта за деца с изоставане в развитието на речта зависи от факторите, които са довели до натрупването на формиране на говорни умения. По този начин, когато причините за социална и педагогическа характер, на първо място, за да се организира в подкрепа реч среда, стимулиране на развитието на речта на детето, правилният избор на словото материал, демонстрация на правилните модели реч ", orechevlenie" (произношение на) всички действия на детето.

Ако закъснението на базата говорното развитие е мозъчна дисфункция, коригиране и преподаване работа трябва да бъде придружено от лечение, невролог назначен деца: получаване ноотропти, масаж, транскраниална магнитна, и др electroreflexotherapy.

Успоредно с медицинските процедури и семейството си образование за деца с изоставане в развитието на речта изисква клас с логопед и детски психолог за развитието на говора и познавателните процеси. Особено внимание в ранна детска възраст се отделя на развитието на фини двигателни умения, върховете на пръстите и игри на открито, продуктивни дейности (рисуване, моделиране, приложение), дидактични игри (логопедична терапия лото, специална реч игри и упражнения и така нататък. Г.), развитието на зрителната и слухова внимание, пасивна и активна речник реч, съгласуван реч.

Прогнози и превенция на забавяне на речта

Колкото по-рано са започнали дейността си за развитие с едно дете, толкова по-бързо и по-успешен резултат ще бъде. Обикновено, когато отстраняването на предразполагащи причини и да се организира работата още в предучилищна възраст деца с изоставане в развитието на речта наваксване на техните връстници. Ефективността на корекцията не зависи само от участието на лекари и учители, но също така и на усилията на родители, че те отговарят на единен глас на изискванията и препоръките на експерти.

закъснение в развитието речта при децата Превенция включва създаването на благоприятни условия за бременността, раждането и постнаталното период-microsocial гарантират адекватни условия и речта на околната среда, заобикаляща детето. От съществено значение е, че детските играчки, с които детето играе, са развиващи се направления и въвеждане на информацията се отнася за текущата и зона за развитие на следващото детето. За да се оцени нивото на говорното развитие на 2-2,5 години е препоръчително да посетите логопед.